POESÍA DE ESTA SEMANA PRENAVIDEÑA

 BOOKTRAILER "AMOR REVÓLVER"

ENTREVISTA A LORETO SESMA

RACIÓN DOBLE DE POESÍA PARA LLEVAR

PALABRAS INVARIABLES

ACTIVIDADES 

1. Di si las siguientes formas destacadas son adverbios, determinantes o pronombres:

Hacía mucho calor; el sol apretaba bastante y unos pocos chavales buscaron con más interés una sombra. En el campo había menos chicas, pero estaban más inquietas y corrieron menos.

2. Sustituye las palabras subrayadas por adverbios. No deben cambiar el significado:

                                                                           a.     Llegó a la meta con rapidez.

                                                                           b.     Me gusta vivir con tranquilidad.

                                                                           c.      Hicieron el viaje de regreso muy bien.

3. Algunos adverbios de cantidad, como bastante, pueden confundirse con determinantes y pronombres indefinidos. Indica en este texto si las palabras marcadas son un adverbio, un determinativo o un pronombre.

A Rubén le gusta bastante ir al cine, aunque a veces no tiene bastante dinero. Luis le ha regalado hoy una entrada para una película de estreno, y Rubén se pone bastante contento. Le da las gracias a su hermano y le dice: “Ya te debo bastantes favores”.

4. Ejercicios interactivos sobre el adverbio aquí.

5. Uso de las preposiciones en este enlace y este.

6. Diferenciar preposiciones y adverbios aquí.

7. Uso de las interjecciones en este enlace.

PALABRAS INVARIABLES

Las palabras invariables no cambian de forma para expresar información gramatical de género, número, persona,tiempo o modo.

Las componen las siguientes categorías gramaticales:

ADVERBIOS Palabras que expresan circunstancias de lugar, tiempo, modo, cantidad, afirmación, negación, duda, posibilidad y probabilidad.

CLASES

De lugar: aquí, ahí, allí…

De tiempo: antes, ahora, después…

De modo: bien, mal, así…

De cantidad: muy, mucho, poco…

De afirmación: sí, bueno, seguro…

De negación: no, nunca, tampoco…

De duda, posibilidad o probabilidad: quizás, acaso…

PREPOSICIONES Palabras que relacionan los elementos de la oración. Forman un grupo pequeño y cerrado.
a, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde, durante, en, entre, hacia, hasta, mediante, para, por, según, sin, so, sobre, tras.

CONJUNCIONES Palabras que sirven de nexo entre palabras, grupos de palabras u oraciones.
Y, e, ni, que, o, pero, aunque, sin embargo...

INTERJECCIONES Son palabras que constituyen enunciados exclamativos.
Expresan sentimientos: ¡Ay!
Apelan al receptor:¡Eh!
Imitan sonidos: Snif, snif...
Fórmulas de cortesía, saludo, o despedida:¡Hola!...

TRADUCTOR AUTOMÁTICO DE ARAGONÉS

Se ha hecho esperar pero el proyecto Linguatec, finalmente, ha sido aprobado por la Unión Europea. Por lo que, en breve, contaremos con un un diccionario "online" para consultar cualquier palabra de nuestra rica y hermosa lengua aragonesa.  

Podéis leer la noticia completa en este enlace: http://www.heraldo.es/noticias/aragon/2017/11/14/la-financia-traductor-automatico-diccionario-online-aragones-1208024-300.html

LA DESCRIPCIÓN II

LEYENDA DE LA CELINA

POEMA NÚMERO 8

Nuestros compañeros del instituto Élaios de Zaragoza hacen verdaderas maravillas con los textos poéticos.

POEMA NÚMERO 6

Puedes escuchar el poema recitado por su autor aquí.

Más poemas y vídeos del mismo autor.

Si os ha gustado la poesía seguro que os gusta esta autora, se llama Loreto Sesma y tiene muchos vídeos en Youtube donde lee sus propios textos. 

Este, por ejemplo se lo dedica a su madre, se titula: Ella: mi ejemplo.

EL SUSTANTIVO

Ejercicicios de repaso aquí y para practicar con otros interactivos aquí  

Y de regalo: todo lo que siempre quisiste saber sobre el caracol...

POESÍA NÚMERO 5

El poema Libertad, el número 5 de Poesía para llevar, viene desde Sabiñánigo.

En el blog del instituto Avempace de Zaragoza hay muchas versiones musicalizadas.

POESÍA PARA LLEVAR

Este curso seguimos participando en Poesía para llevar, un programa que acerca los textos poéticos a las aulas. Cada VIERNES llegará una nueva poesía seleccionada por un centro educativo de Aragón y la trabajaremos en clase. El enlace a la página general aparece a la derecha del blog.

¡No olvidéis recoger, leer y coleccionar los poemas cada semana!

POESÍA NÚMERO 4

Esta viñeta recuerda el dramático caso de Aylan Kurdi, un niño sirio cuyo cadáver apareció en una playa del Mediterráneo.

MÉTODO PARA COMPONER TEXTOS ESCRITOS

En vuestro día a día, tendréis que presentar trabajos, realizar exámenes o escribir redacciones de naturaleza variada. Casi nunca sabemos por dónde hay que comenzar y las preguntan suelen invadirnos.  Para que esto no ocurra y aprendamos a redactar textos, sigue los pasos de este vídeo. 
Si lo haces, tienes mucho ganado ya. Pues la estructura, el andamiaje, la base de todo texto ha de ser sólida para poder, sobre ella, edificar una buena expresión. 

Con la práctica frecuente de este método, comprobarás que tú mism@ ganas en confianza. Y, lo que es igual de importante, afrontas con agrado la escritura. 
No pierdas detalle. 

TRABAJO SOBRE LA LECTURA DE "MATILDA"

Una vez que nos hemos asomado a la interesante vida de Matilda, es momento de realizar un trabajo sobre la lectura del libro. Para ello, sigue los pasos que aparecen a continuación. Fíjate bien en cada apartado. Y no pierdas de vista las 
normas de presentación ni la fecha límite de entrega. 


1. PORTADA
TÍTULO DEL LIBRO, 
AUTOR

NOMBRE Y APELLIDOS DEL ALUMNO, 
CURSO, 
MATERIA

2. FICHA BIBLIOGRÁFICA Y BIOGRAFÍA DEL AUTOR

TÍTULO:

AUTOR:

(ILUSTRADOR:)

(TRADUCTOR:)

EDITORIAL:

AÑO:

BREVE BIOGRAFÍA DEL AUTOR

3. RESUMEN DEL LIBRO

Debe ser un resumen original, bien redactado y sin faltas de ortografía. Tiene que estar dividido en párrafos y contener lo más importante de toda la novela, incluyendo el final.

4. PERSONAJES

Escribe un retrato de al menos cuatro personajes que aparezcan en la novela, incluyendo a los protagonistas.  Debes incluir rasgos físicos y de carácter, explicar su relación con el resto de personajes y su importancia en el desarrollo del argumento.

5. PREGUNTAS ( A elegir una)

A. Compara a la profesora de Matilda con la directora del colegio. Has de fijarte en todos los rasgos que son observables en el relato: tanto físicos como psíquicos. Ten muy en cuenta que ambas se dedican a la enseñanza. 

B. Ponte en el lugar de Matilda y explica como quién es tu escritor favorito y por qué motivos lo es. (No ahorres en detalles).

C. Cambia el final del libro y crea otro desenlace de los acontecimientos.

6. OPINIÓN PERSONAL

Explica razonadamente qué te ha parecido el libro; lo que más te ha sorprendido, lo que menos te ha gustado, qué cambiarías… Explica a qué otras novelas o películas te ha recordado. ¿A quién se lo recomendarías? ¿Leerías otro libro de este autor? ¿ Por qué?

PRESENTACIÓN

- Puede ser redactado a mano o en ordenador (siempre que se entregue impreso).

- Debe presentarse en DIN 4 a una cara con márgenes adecuados.

- El texto sin faltas de ortografía debe estar escrito en azul o negro con un tamaño adecuado.

- Cada apartado debe ocupar una página y tener su título en la parte superior.

- Las páginas deben estar numeradas y grapadas.

REDACCIÓN

 - Se tendrá en cuenta la ortografía, puedes consultar correctores ortográficos online o diccionarios para redactar adecuadamente.

- La redacción deberá incluir signos de puntuación y un léxico variado.

- El texto tendrá que cumplir con las propiedades textuales.

FECHA LÍMITE DE ENTREGA

Antes del viernes 24 noviembre de 2017

GUIÓN PARA EL TRABAJO DE LECTURA OBLIGATORIA 2º ESO

1. PORTADA

TÍTULO DEL LIBRO, AUTOR

NOMBRE Y APELLIDOS DEL ALUMNO, CURSO, MATERIA

2. FICHA BIBLIOGRÁFICA Y BIOGRAFÍA DEL AUTOR

TÍTULO:

AUTOR:

(ILUSTRADOR:)

(TRADUCTOR:)

EDITORIAL:

AÑO:

BREVE BIOGRAFÍA DEL AUTOR

3. RESUMEN DEL LIBRO

Debe ser un resumen original, bien redactado y sin faltas de ortografía. Tiene que estar dividido en párrafos y contener lo más importante de toda la novela, incluyendo el final.

4. PERSONAJES

Escribe un retrato de al menos cuatro personajes que aparezcan en la novela, incluyendo a los protagonistas.  Debes incluir rasgos físicos y de carácter, explicar su relación con el resto de personajes y su importancia en el desarrollo del argumento.

5. CREACIÓN

Elige una de las tres opciones:

A.  Inventa un personaje nuevo que podría existir en la novela. Debes desarrollar su descripción detallada y su importancia en la trama general.

B. Escribe un nuevo capítulo, explicando en qué lugar lo situarías o cambia el final redactando uno nuevo.

C. Diseña una nueva portada y contraportada explicando los cambios, incluye un breve texto que promocione el libro.

6. OPINIÓN PERSONAL

Explica razonadamente qué te ha parecido el libro; lo que más te ha sorprendido, lo que menos te ha gustado, qué cambiarías… Explica a qué otras novelas o películas te ha recordado. ¿A quién se lo recomendarías? ¿Leerías otro libro de este autor?

PRESENTACIÓN

- Puede ser redactado a mano o en ordenador (siempre que se entregue impreso).

- Debe presentarse en DIN 4 a una cara con márgenes adecuados.

- El texto sin faltas de ortografía debe estar escrito en azul o negro con un tamaño adecuado.

- Cada apartado debe ocupar una página y tener su título en la parte superior.

- Las páginas deben estar numeradas y grapadas.

REDACCIÓN

 - Se tendrá en cuenta la ortografía, puedes consultar correctores ortográficos online o diccionarios para redactar adecuadamente.

- La redacción deberá incluir signos de puntuación y un léxico variado.

- El texto tendrá que cumplir con las propiedades textuales.

FECHAS LÍMITES DE ENTREGA

1ª EVALUACIÓN antes del viernes 24 noviembre de 2017

2ª EVALUACIÓN antes del viernes 9 marzo de 2018
3ª EVALUACIÓN antes de viernes 1 de junio de 2018

INFORMACIÓN 1º ESO CURSO 2017/2018

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EMPIEZA UN NUEVO CURSO

EJERCICIOS DE ORTOGRAFÍA

Las faltas de ortografía son comunes entre mis alumnos y sé que les molesta mucho que sus notas bajen en los exámenes por ellas. Por eso adjunto una serie de enlaces para que puedan repasar en su casa con unos rápidos y divertidos enlaces interactivos.
Tenéis que pinchar en los siguientes enlaces y practicar mucho. Si os surge alguna duda la comentaremos en clase o añadid un comentario en esta entrada.
¡Buen trabajo!
Ortografía de la b y la v
Ortografía interactiva
Ortografía temática
Elige la opción correcta
Escritura de palabras dudosas.

Juegos
Una carrera de ranas, gana el que no cometa faltas
Trivial ortografía

ACTIVIDADES VERANIEGAS

El calor ya está aquí, y con las temperaturas sofocantes también se acercan las vacaciones escolares. En verano hay tiempo para hacer muchas cosas además de bañarse, jugar, pasear... Tengan o no materias pendientes para septiembre dos meses son demasiado tiempo  para olvidar completamente la parte académica. Algunas cosas que se puede prácticar
- Leer (en papel o digital), es un hobby portátil que podemos llevar a la playa, la piscina, en casa... Lo ideal sería que el chico eligiera lecturas que le parezcan atractivas llevándole a las bibliotecas, librerías o papelerías de las diferentes localidades.
Si no le gusta nada la literatura, se le pueden facilitar revistas, periódicos (deportivos también), libros afines con sus intereses (animales, deportes...) o cajas de galletas.

- Ver cine (en sala, en casa, online...), entender películas más complejas
 

ESTRUCTURA DE LA PALABRA

LA MÉTRICA DEL VERSO

EL GÉNERO LÍRICO

La semana que viene comenzamos con el Género narrativo. Repaso aquí lo visto sobre el género lírico.

Hemos dado muchas definiciones de género lírico: por la forma (en verso, con rima); por el contenido (expresa sentimientos y emociones); por el ritmo (la rima, las repeticiones, la métrica...); por el uso especial del lenguaje (utilizando recursos literarios); por la finalidad (expresarse pero también jugar con el lenguaje).

Creo que también os ha quedado claro que no todas las poesías tienen que hablar de amor, y que también usan recursos de la poesía una canción o un refrán.

Hemos repasado la métrica y la rima
Los recursos literarios; metáfora, símil, hipérbole, ironía, personificación, anáfora, paralelismo, aliteración, sinestesia, hipérbaton,

Aquí hay un video que responde a una pregunta que seguro os habéis planteado ¿para qué sirve la literatura?

Y en respuesta a la última pregunta del vídeo, una broma.

REPASO UNIDAD 9 Y 10

Se acerca el examen de la Unidad 9 y 10 de lengua, el primero de la tercera evaluación.
Será el lunes 22 de mayo. Os dejo un esquema con los contenidos vistos en clase, podéis repasar con el libro, el cuaderno y este blog.

   LITERATURA
Subgéneros narrativos: concepto de cuento, fábula y leyenda (además de recordar mito y novela).
Además de definir hay que reconocer qué tipo de subgénero es un texto y analizar los elementos de la narración; narrador, personajes, acción, lugar y tiempo.

La poesía; definición de género lírico.
-Escribir el esquema métrico de los versos teniendo en cuenta las sinalefas y la acentuación de la última sílaba. Nombres de los versos según su número de sílabas.
- La rima, saber colocar la rima en los versos, reconocer versos libres.
Tipos de rima; asonante y consonante.

     LA ESTRUCTURA DE LA PALABRA
Concepto de familia léxica.
Dividir en una palabra raíz o lexema y morfema o desinencia.
Los prefijos y los sufijos.

    ORTOGRAFÍA
Las letras y / ll
La letra x
Las mayúsculas y todo lo anterior: acentuación, h, c/ v, g/ j... Palabras homófonas.
En el examen habrá un dictado.

    ANÁLISIS
Morfológico con las categorías de las palabras; determinante, sustantivo, pronombre, adjetivo, verbo, adverbio, preposición, conjunción, interjección.
Sintáctico; dividir sujeto y predicado con sus núcleos. Sintagma nominal y sintagma verbal.

ANALOGÍAS

Una analogía es una comparación o relación entre varias cosas, razones o conceptos.
Las analogías consisten en comparar o relacionar dos o más seres u objetos a través de la razón; señalando características generales y particulares comunes.

Aquí os dejo unos ejemplos para que los descubráis e inventéis otros:


Leche es a vaca como lana es a ...

Piloto es a avión como maquinista es a ...

Televisión es a mirar como radio es a…

Hambre es a comida como sed es a ...

Lágrima es a tristeza como sonrisa es a ...

Sentar es a silla como acostar es a ...

Caliente es a frío como luz es a …

Oveja es a rebaño como abeja es a …

Aleta es a pez, como una mano es a ...

Volar es a cielo, como caer es a ...

Manzana es árbol como hijo es a ...

Lunes es a semana, como enero es a ....

Vértebra es a columna como montaña es a…

Perro es a jauría como estrella a …

Arco es a violín como baqueta a…

VERDE es a HIERBA como AMARILLO es a:

a) papel                 b) plátano                    c) árbol                        d) libro

LA ORACIÓN. SUJETO Y PREDICADO

En clase hemos empezado con el análisis sintáctico de las oraciones.

Os dejo unas actividades interactivas de repaso sobre el sujeto y el predicado (y su concordancia),
Enlace 1 (de la 1 a la 11)
Enlace 2 (a partir de la página 26)
Enlace 3

CLASIFICACIÓN DE LA ORACIÓN SIMPLE

 

Retomamos el análisis de oraciones simples incluyendo la clasificación. 

Recordad los tipos de complementos y que cada sintagma tiene que tener una función.  

Repaso de la modalidad oracional 

En este enlace tenéis vídeos que explican de nuevo los complementos del predicado (CD, CI, Ato., CC) Incluye CPvo y CRég., que nosotros hemos visto por encima. ¿Qué complemento faltaría?

MITOS Y LEYENDAS

Las diferencias entre mito y leyenda son:

• La leyenda está basada en un acontecimiento histórico aunque con el tiempo ha sido enriquecida con elementos de fantasía. El mito no tiene ninguna base real o histórica, tratándose únicamente de una narración religiosa/ fantasiosa.
• 
  
• La leyenda pretende narrar, de forma folclórica y alimentado por el boca a boca, un acontecimiento histórico. El mito por su parte intenta explicar el origen del mundo, explicar condiciones naturales o sucesos que estén más allá de nuestro entendimiento.
• 
  
• La leyenda hace mención a personajes que han existido, personajes históricos. El mito está protagonizado por dioses y personajes heroicos.
• (Texto adaptado de esta web )
  

23 DE ABRIL DÍA DEL LIBRO

La celebración del día del libro se remonta a principios del siglo XX. La historia del libro se hace festiva y surgen actividades literarias en toda España.

Este domingo 23 de abril se celebrarán en casi todas las ciudades y pueblos de España ferias de libros, firmas con autores, actividades de cuentacuentos... 

Hoy, el día 23 de abril se celebra en todo el mundo, es el día del libro internacional.

El Origen del día del libro se remonta a 1926. El 23 de abril de 1616 fallecían Cervantes, Shakespeare e Inca Garcilaso de la Vega. 

También en un 23 de abril nacieron – o murieron – otros escritores eminentes como Maurice Druon, K. Laxness, Vladimir Nabokov, Josep Pla o Manuel Mejía Vallejo. 

Por este motivo, esta fecha tan simbólica para la literatura universal fue la escogida por la Conferencia General de la UNESCO para rendir un homenaje mundial al libro y sus autores, y alentar a todos, en particular a los más jóvenes, a descubrir el placer de la lectura y respetar la irreemplazable contribución de los creadores al progreso social y cultural.

¿Y por qué se regala una rosa?

El 23 de abril coincide con el Día de San Jorge y cuenta la leyenda que cuando San Jorge se enfrentó al dragón y logró vencerlo con su lanza de la sangre del animal brotó un rosal y el santo entregó la mejor rosa roja a la princesa a la que había salvado.

LEYENDA DE SAN JORGE

Érase una vez, en un pueblo, un dragón que asustaba a los pueblerinos. Vivía en un lago y para tenerlo contento le daban ovejas para que se alimentase. Pero con las ovejas no le bastaba, así que decidieron arrojarle doncellas que elegían por sorteo.

Cada día moría una, hasta que salió elegida la hija del rey. El rey no quería que la princesa muriese por lo que ofreció todas sus riquezas para evitarlo pero los habitantes del pueblo le amenazaron con matarlo a él si no cumplía con el sorteo. El muy cobarde aceptó ofrecer a su hija.

Cuando el dragón iba a comérsela apareció un caballero montado en un caballo blanco con una lanza y un escudo con una cruz roja sobre fondo blanco. Era San Jorge, él clavó su lanza al dragón y le pidió a la princesa que lo atase. Juntos volvieron al pueblo donde el santo obligó a todos los habitantes a bautizarse y allí mató al dragón.

San Jorge murió decapitado por defender su fe cristiana y se convirtió en mártir.

El 23 de abril se celebra su santo como patrón de Aragón y Cataluña.

  (Redactado con la ayuda de David, Kiko, Sofía A. y Ana de 1º de ESO)

1º ESO -TRABAJO DE LECTURA III EVALUACIÓN

En la tercera evaluación leeremos un clásico contemporáneo de literatura juvenil: Harry Potter y la piedra filosofal de J. K. Rowling.

Muchos ya conoceréis al personaje por las películas que se han hecho basadas en su saga de novelas pero al leer este primer volumen descubriréis que el mundo del colegio Hogwarts y de su protagonista, Harry Potter, es mucho más complejo y apasionante que lo que pueden resumir las películas.

Harry Potter y la piedra filosofal fue publicado por primera vez en 1997 y dio inicio a una saga de siete novelas. Desde su publicación ha tenido un éxito sin precedentes en la literatura, vendiendo más de 400 millones de ejemplares y siendo traducido a más de 65 idiomas diferentes.

Si te gusta este primer volumen puedes continuar con Harry Potter y la cámara secreta; Harry Potter y el prisionero de Azkaban, Harry Potter y el cáliz de fuego; Harry Potter y la Orden del Fénix; Harry Potter y el misterio del príncipe y terminar la aventura con Harry Potter y las Reliquias de la Muerte. 

El trabajo que debeis realizar será más breve pero muy similar al de la II Evaluación con Charlie y la fábrica de chocolate.  

Después de la lectura detallada de la novela (de nuevo no basta con ver la película porque hay muchos cambios) debéis entregar un trabajo escrito, a mano u ordenador con las siguientes partes.

1. PORTADA

2. FICHA BIBLIOGRÁFICA Y BIOGRAFÍA DEL AUTOR
TÍTULO
AUTOR
TRADUCTOR
EDITORIAL
AÑO

3. RESUMEN 

Debe incluir las tres partes de la novela, estar redactado en párrafos y tener una extensión menor de una cara de folio.

4. ANÁLISIS DE LOS PERSONAJES 

Debéis hacer un retrato completo de los personajes de la novela. 

Los principales son: Harry, Hermione, Ronald, Dumblendore, Snape, Draco y Voldemord.

5. VALORACIÓN PERSONAL

Contad detalladamente qué os ha parecido la novela, si la esperabais así, que cambiaríais, que diferencias y similitudes encontrais con la película...

Tened en cuenta las indicaciones que os entregado sobre la redacción de trabajos y las correcciones del anterior para que mejoréis en este. 
Es obligatorio para aprobar la evaluación y la nota computará un 10% en la del trimestre. 

La fecha máxima de entrega es el viernes 2 de junio.

EL PERIÓDICO DE 2º

La actividad de escribir un periódico ha sido mucho más complicada de lo esperable. Después de múltiples inconvenientes como páginas engañosas (Editafácil) que ofrecen un servicio de prueba gratuito durante 4 días y luego pretenden cobrar aquí está el resultado.
He decidido hacer un muro para que todos podáis leer los trabajos de los compañeros. Siento no haber podido hacer la edición en papel que pretendía.


PERIÓDICO

En primer lugar aparecen las segundas versiones que corrigieron lo que les comenté (aunque varios no lo hicieron adecuadamente). En último término los trabajos corregidos por mí pero sin cambios.
Sigue habiendo muchos fallos; faltan fotografías, no hay titulares...

De cualquier forma, quizá ver los aciertos y errores de los compañeros nos sirva para la siguiente ocasión.

REPASO EXAMEN 1º ESO UNIDAD 7 Y 8

Queridos alumnos de 1º de ESO como llevamos unos días dispersos entre excursiones y huelgas, y la próxima semana aún lo será más con vuestra acampada, os dejo un esquema de lo que entrará en el próximo examen del viernes 17 de marzo para que no quede ninguna duda.

- La mitología. Concepto de mito, la mitología egipcia, clásica y hebrea (católica)
- El verbo y la conjugación verbal. Los tiempos verbales de los tres modos.
- Las palabras invariables; adverbios, preposiciones, conjunciones e interjecciones.
- Ortografía. La g y la j.

Además de todos los contenidos de las unidades anteriores;
- Hemos repasado las categorías de las palabras variables (sustantivo, adjetivo, determinante, pronombre y verbo)  y en especial la diferenciación de determinantes y pronombres.
- Los géneros literarios, y en especial los elementos de la narración que se repiten en los mitos porque son un subgénero narrativo.
- La ortografía y las normas básicas de puntuación y redacción.

REPASO EXAMEN 2º ESO, UNIDAD 7 y 8

1. Análisis de la Oración Simple
 
Ya hemos visto todos los tipos de Complementos o Funciones que aparecen en Sujeto y Predicado.
Os recuerdo que cada Sintagma tiene una Función, y que dentro de ellos puede haber otros.
La fotocopia de repaso os puede ser muy útil a la hora de repasar el análisis.
SINTAGMAS: S.N, S.V, S.Adj. S. Adv. S. Prep.
FUNCIÓN: Suj., PV, PN, C.N, Aposición, C.D, C. I, Ato, C. Ag., CC (de lugar, tiempo, modo...),
C. Pvo y C. Rég.

Aquí teneis un resumen interesante

2. Los géneros periodísticos

El concepto de medio de comunicación. Identificar, definir y saber redactar los siguientes géneros periodísticos; noticia, entrevista, crónica, reportaje, editorial, carta al director, artículo de opinión y crítica.
Estructura de una noticia y las 6 w del periodismo.

En el blog tenéis toda la información necesaria.

3. Las lenguas de España

El artículo 3 de la Constitución española, Comunidades autónomas bilingües, el español de América y los conceptos; lengua, pliringüe, bilingüe, lengua materna y el español en el mundo.


El día del examen será también el de revisión de los cuadernos. 

   Además, como siempre, puedo preguntaros algo de unidades anteriores.

MORFOLOGÍA: LAS CLASES DE PALABRAS

Por fin hemos terminado de estudiar todos los tipos de palabras que existen en castellano.
A este tipo de análisis se le denomina análisis morfológico, porque etimológicamente morfología significa estudio de la forma.

Tradicionalmente las palabras se dividen en dos grandes grupos; las palabras variables (que cambian) y las invariables (que nunca lo hacen). En la imagen puedes repasar los tipos que existen y en qué varían cada uno de ellos.

Aquí tenéis un enlace con un montón de ejercicios de Repaso de las clases de palabras.

LOS GÉNEROS PERIODÍSTICOS II

Un incendio destruye el Museo de la Lengua Portuguesa en São Paulo

Fallece un bombero que trabajaba en las labores de extinción del fuego.

Un gran incendio registrado en la tarde de este lunes en el Museo de la Lengua Portuguesa de Sao Paulo, situado en el centro de la urbe en una antigua estación de ferrocarril, ha dejado un muerto e importantes daños materiales.

Un bombero, que trabajaba en la brigada contra incendios del propio museo, sufrió quemaduras en diversas partes del cuerpo cuando combatía las llamas en el tercer piso de la edificación y murió de un paro cardiaco tras ser trasladado a un hospital.

El incendio comenzó en el primer piso y se dirigió rápidamente a la segunda planta debido a la estructura del edificio, de madera, según ha explicado el comandante de la brigada de Bomberos, Valdir Pavão, al diario local O Globo.


El fuego pudo ser controlado tras cerca de tres horas de trabajo, pero los daños en la infraestructura son importantes. El gobernador de Sao Paulo, Geraldo Alckmin, habló con los periodistas en el lugar de la tragedia, pero ha evitado comentar nada sobre las posibles causas del incendio.

Alckmin aseguró también que el museo será reconstruido con la ayuda de la sociedad civil. El edificio permanecía cerrado por ser lunes, lo que ha evitado que la tragedia haya sido mayor.
 www.elpais.com

LOS GÉNEROS PERIODÍSTICOS

 Toda la esencia de Star Wars revive en El despertar de la Fuerza 

J. J. Abrams dirige con maestría este «Episodio VII », que cuenta con un argumento más sencillo, una dosis muy equilibrada de parafernalia digital y mayor presencia de personajes de carne y hueso.

Pablo OLIVEIRA Y SILVA 

La Fuerza ha despertado y esta vez supone una magistral resurrección. La séptima entrega de la saga de La guerra de las galaxias es un auténtico revival de emociones de la primera trilogía creada por George Lucas, que se sacude de forma convincente los errores de los criticados tres episodios de las precuelas que vinieron después. Un filme de 136 minutos cuya producción despertó innumerables dudas acerca de su viabilidad argumental, pero al que J.J. Abrams consigue dar sentido a través de la simplificación de la trama, una más que correcta dirección de actores y un adecuado equilibrio entre escenarios reales y efectos digitales, reviviendo 30 años después lo mejor que destiló la trilogía original. 

Con numerosos guiños para los auténticos seguidores de la saga, Abrams dirige a un selecto conjunto de actores recién llegados y otros más veteranos, sin que la mezcla r esulte patética. Muy al contrario, el director estadounidense, ha llevado a buen puerto esta nave espacial gracias a una dosis medida de efectos especiales, completamente alejada de los excesos de las precuelas y siempre al servicio de las necesidades del guion. Algo que también es llamativo en la música que firma John Williams, que se integra perfectamente en todas las secuencias de la película. 

 Pero en El despertar de la Fuerza, Abrams parte con una ventaja con la que no contó el propio Lucas al producir las trilogías anteriores. Y es que todo lo que vemos en esta primera entrega de la saga con el sello de Disney ya existía en este universo y se aprovecha ahora al máximo, resultándole al espectador mucho más familiar que las precuelas. Al firmar también la producción y el guion, se aprecia que el realizador afina con mucho arte toda la orquesta, ofreciendo las dosis necesarias de efectos dinámicos, giros argumentales y hasta las clásicas bromas que son necesarias para descarg ar la tensión del drama. 

www.publico.es 

CÓMO PRESENTAR UN TRABAJO

INSTRUCCIONES PARA LA PRESENTACIÓN DE TRABAJOS

La presentación de un trabajo debe respetar una serie de normas básicas generales, además de las indicaciones concretas que facilitará cada profesor:

1. Deben estar escritos a mano u ordenador en folios blancos a una o a doble cara, con márgenes adecuados y tipografía o caligrafía legible.

1. a. Si se redacta a ordenador debe hacerse en un procesador de textos (tipo Word).  Son válidas tipografías como Times New Roman, Arial, Calibri, Garamond…  en un tamaño 12, interlineado sencillo, en color negro y en minúsculas, a excepción de los títulos que se pueden escribir en mayúsculas y otro color.

1. b. Si se redacta a mano se puede utilizar una plantilla para escribir recto y respetar los márgenes. Siempre se debe escribir en bolígrafo negro o azul y en minúsculas, a excepción de los títulos que se pueden escribir en mayúsculas y con otros colores.

2. Debe tener una portada con el Título del trabajo, la asignatura, el nombre del alumno y el grupo al que pertenece.

3. Cada apartado debe tener un título y debe redactarse con oraciones completas. Si existen preguntas deben copiarse.

4. La redacción

4. a) Debe ser correcta, sin faltas de ortografía y con los correspondientes signos de puntuación.

4. b) Cada idea debe desarrollarse en un párrafo independiente, separado con punto y aparte.

5. Si el trabajo es extenso deben numerarse las páginas e incluir un índice (después de la portada o en la última página).

6. Si necesitas consultar fuentes externas en el trabajo, incluye un apartado de Bibliografía o Webgrafía con los datos de cada libro o página web.

Cómo citar libros:

Apellido, Nombre (del autor) Título (en cursiva)

 Ejemplo: Darwin, Charles, El origen de las especies

Cómo citar fuentes digitales:

Se puede añadir la dirección web

Ejemplo: https://es.wikipedia.org/wiki/El_origen_de_las_especies

O el nombre de la página: Ejemplo Wikipedia, El origen de las especies.