FANTÁSTICO MR. FOX

Basada en la novela de Roald Dahl, El Superzorro, la película
Fantastic Mr. Fox (titulada Fantástico Sr. Fox en España) es una película de animación en stop motion, estrenada en los cines de Estados Unidos en noviembre de 2009. La cinta está dirigida por Wes Anderson. 

La historia comienza con el Sr. y la Sra. Fox  llevan una idílica vida hogareña con su hijo Ash  y su joven sobrino Kristofferson, que está de visita.Pero después de doce años de tranquila vida doméstica, la existencia bucólica resulta demasiado para los instintos animales del Sr. Fox. Muy pronto regresa a su vieja vida como taimado ladrón de gallinas, poniendo en peligro no solo a su amada familia, sino también a toda la comunidad animal.

Atrapados bajo de la tierra, sin alimento suficiente para repartir, los animales terminan por unirse para luchar en contra de los malvados granjeros (Boggis, Bunce y Bean), quienes están determinados a capturar al audaz Sr. Fox a cualquier precio. Al final, éste utiliza sus instintos animales para salvar a su familia y a sus amigos.

Roald Dahl es el autor de otras novelas infantiles y juveniles además de Charlie y la fábrica de chocolate o El Superzorro. Muy famosas son también Matilda, Las Brujas, James y el melocotón gigante o El gran gigante bonachón.

De todas ellas hay adaptaciones cinematográficas que podéis ver o leer estas navidades.

¡FELICES FIESTAS!

LA OLA

Después de ver en clase la película, que espero que os haya gustado, reflexionar sobre los siguientes aspectos:

• ¿Creéis que sería posible que se produjera una dictadura en nuestro país hoy día? 
• ¿En qué situaciones creéis que puede triunfar una  dictadura? ¿Qué condiciones sociales os parece que propician este tipo de regímenes políticos? 
• ¿Qué características tiene un régimen totalitario? ¿En qué se diferencia de una democracia?  
• ¿Creéis que para que una comunidad funcione correctamente y pueda salir adelante debe contar con un líder? ¿Qué características debe tener un buen líder? 

FICHA DE LA PELÍCULA

TÍTULO: La ola. TÍTULO ORIGINAL: Die Welle

AÑO: 2008. NACIONALIDAD: Alemania. 

DIRECTOR: Dennis Gansel

GUIONISTA: Dennis Gansel y Peter Thorwart; basado en el relato corto de William Ron Jones y en la obra de Johnny Dawkins y Ron Birnbach.

PRODUCTOR: Christian Becker, Nina Maag y David Groenewold.

MÚSICA: Heiko Maile.

FOTOGRAFÍA: Torsten Breuer.

MONTAJE: Ueli Christen.

INTÉRPRETES: Jürgen Vogel (Rainer Wenger), Frederick Lau (Tim), Max Riemelt (Marco), Jennifer Ulrich (Karo), Christiane Paul (Anke Wenger), Elyas M'Barek (Sinan), Cristina Do Rego (Lisa), Jacob Matschenz (Dennis), Maximilian Mauff (Kevin), Ferdinand Schmidt-Modrow (Ferdi)

La historia real de «La tercera ola»

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En otoño de 1967 Ron Jones, un profesor de historia de un instituto de Palo Alto en California, en el Cubberley High School, no tuvo respuesta para la pregunta de uno de sus alumnos: «¿Cómo pudo el pueblo alemán alegar su ignorancia del genocidio judío? ¿Cómo podía la gente de las ciudades, los obreros, los profesores, los doctores, decir que no sabían nada de los campos de concentración y las matanzas? ¿Cómo gente que eran vecinos o incluso amigos de judíos podían decir que no estaban allí cuando sucedió todo?» Al no poder explicar a sus alumnos por qué los ciudadanos alemanes (especialmente los no judíos) permitieron que el Partido Nazi exterminara a millones de judíos y otros llamados “indeseables”, decidió mostrárselo. Decidió hacer un experimento con sus alumnos: instituyó un régimen de extrema disciplina en su clase, restringiéndoles sus libertades y haciéndoles formar en unidad. El nombre de este movimiento fue The Third Wave.

Jones llamó al movimiento «La Tercera Ola», debido a la noción popular de que la tercera de una serie de olas en el mar es siempre la más fuerte, y afirmó que sus miembros revolucionarían al mundo. Ante el asombro del profesor, los alumnos se entusiasmaron hasta tal punto que a los pocos días empezaron a espiarse unos a otros y a acosar a los que no querían unirse a su grupo. El experimento cobró vida propia, con alumnos de toda la escuela uniéndose a él. Jones se preocupó acerca del resultado del ejercicio y lo detuvo al quinto día haciendo ver a sus alumnos que el movimiento tenía un líder mundial: Adolf Hitler. Se rumoreó que hubo implicaciones, como el suicidio de uno de los alumnos, pero poco ha trascendido sobre el asunto.

En 2006, se intentó recrear el experimento en una clase de historia de una escuela primaria de Florida con niños aún más jóvenes.

El fenómeno de la obediencia extrema

Incluso hoy, el fenómeno de la obediencia extrema a la autoridad en épocas como la del Tercer Reich no se ha terminado de comprender desde un punto de vista científico. Existe una serie de experimentos en el campo de la psicología social, sin embargo, que han examinado el comportamiento de individuos en una situación colectiva y que ha arrojado resultados preocupantes. Uno de los experimentos más famosos se llevó a cabo en 1971, en la prisión de Stanford, que estudió el comportamiento humano en situaciones de encerramiento. El Experimento Milgram realizado en 1962 por el psicólogo Stanley Milgram estudió la voluntad de gente normal de seguir las instrucciones de figures autoritarias aun en contra de su propia conciencia y principios. Philip Zimbardo, el responsable del experimento de la prisión de Stanford, ha encontrado elementos idénticos entre sus hallazgos y las torturas que recibieron los presos iraquíes en Abu Ghraib.

COMPRENSIÓN LECTORA

Para reforzar la materia de Lengua castellana y la comprensión lectora en general, necesaria para todas las materias, os adjunto una serie de enlaces con un montón de recursos para que podáis ir practicando en casa. Tienen diferentes grados de dificultad, pero en todas es muy importante comenzar con una lectura atenta tanto del texto como del enunciado que te explica lo que debes hacer.

Ejercicios de comprensión lectora con soluciones

Actividades interactivas de comprensión lectora.

REPASO UNIDAD 3 Y 4

UNIDAD 3- Modalidad textual; descripción (definición, reconocimiento, tipos, estructura...) Recordad terminología; topografía, etopeya, retrato, prosopografía, objetiva, subjetiva...

- Recursos literarios; comparación, metáfora, personificación, hipérbole.

- Las clases de palabras; el verbo; análisis y clasificación, formas regulares e irregulares,formas no personales...

Palabras invariables; adverbios, preposiciones, conjunciones.

- Palabras homófonas; haber, a ver, hay, ay, ahí, ha, a, haya, halla, aya, abría, habría, valla, vaya, baya...

UNIDAD 4 - Modalidad textual; exposición (definición, reconocimiento, estructura /inductiva/ deductiva/, elementos gráficos...)

- Los sintagmas (definición, reconocimiento, análisis)

El sintagma nominal, el sintagma adjetival, el sintagma adverbial y el sintagma preposicional.

ADEMÁS, DE REPASO; - Palabras variables e invariables, - funciones del lenguaje, - propiedades del texto, - elementos de la comunicación, - modalidad oracional...

¡¡Y EL VIERNES EL CUADERNO!!

H. G. WELLS

Este señor tan serio y con bigote es, para muchos, el padre de la ciencia ficción junto a Julio Verne. Allá por 1895 inventó La máquina del tiempo y se adelantó a la física cuántica más actual, en 1896 con La isla del Dr. Mureau (de la que hemos leído un fragmento al comienzo de la Unidad 4) avanzó la ingeniería genética...

Padre de otras grandes obras como El hombre invisible o La guerra de los mundos las adaptaciones al cine de sus novelas se suceden en la cartelera. Aquí podéis acercaros a su biografía.

Os dejo unas imágenes a ver si reconocéis a qué novela pertenecen:

TRABAJO DE LECTURA CHARLIE Y LA FÁBRICA DE CHOCOLATE

Como algunos tenéis problemas para entrar a Edmodo incluyo también aquí las partes de las que debe constar el trabajo de lectura obligatorio de la 1ª evaluación. Tenéis de tiempo hasta enero. ¡Recordad que la presentación también es importante!

1. PORTADA

TÍTULO DEL LIBRO, AUTOR NOMBRE Y APELLIDOS DEL ALUMNO, CURSO, MATERIA

2. FICHA BIBLIOGRÁFICA Y BIOGRAFÍA DEL AUTOR

TÍTULO:

AUTOR:

ILUSTRADOR:

EDITORIAL:

AÑO:

BREVE BIOGRAFÍA DEL AUTOR

3. RESUMEN DEL LIBRO

Debe ser un resumen original, bien redactado y sin faltas de ortografía. Tiene que estar dividido en párrafos y contener lo más importante de la novela.

4. PERSONAJES; Escribe un retrato de los siguientes personajes:

CHARLIE BUCKETT

ABUELO JOE

SEÑOR WONKA

AUGUSTUS GLOOP

VIOLET BEAUREGARD

VERUCA SALT

MIKE TEVÉ

5. RESPONDE A LAS SIGUIENTES CUESTIONES

1. La figura del señor Wonka adquiere tintes fantásticos desde el principio de la novela. Explica los sucesos legendarios que el abuelo Joe cuenta sobre él.

2. La situación económica de su familia hace que le sea muy difícil a Charlie comprar chocolatinas. Explica las condiciones en las que se da la compra de cada una de ellas.

3. ¿Qué problema había tenido el señor Wonka con los obreros de su fábrica y cómo encuentra la solución a este problema? Explica quiénes son los Oompa-Loompa 4. Comenta algunas de las extrañas golosinas creadas en la fábrica por el señor Wonka.

5. ¿Cuál es el premio final que aguarda a Charlie? ¿En qué crees que se diferencia del resto de los niños ganadores?

6. CREACIÓN Elige una de las dos opciones:

A. Te has convertido en el señor Wonka. Muéstranos tu laboratorio y las sorprendentes golosinas que has creado, cada una de ellas con una divertida y original aplicación.

B. Descubre al último visitante de la fábrica. Inventa a un sexto niño y señala en él un defecto o costumbre propio de los chicos de hoy. Después de su visita a la fábrica de chocolate escribe un escarmiento apropiado para corregir ese vicio.

7. OPINIÓN

Explica razonadamente qué te ha parecido el libro; lo que más te ha sorprendido, lo que menos te ha gustado, qué cambiarías…

¿A quién se lo recomendarías? ¿Leerías otro libro de este autor?

FIGURAS LITERARIAS O RETÓRICAS

Para embellecer o enriquecer un texto los autores con frecuencia utilizan una serie de recursos literarios a los que se denomina figuras literarias o retóricas.

Están en relación con la función poética del lenguaje y predominan en la poesía pero también en las descripciones o el lenguaje oral (refranes, frases hechas...)

Los más habituales son:

SÍMIL O COMPARACIÓN

Consiste en relacionar un término real con otro imaginario con el que guarda una semejanza. Por ejemplo: Tus ojos son como una noche sin luna.

METÁFORA

Es la transferencia de significado entre dos palabras (una real y la otra imaginario). La metáfora impura es por ejemplo: Cabellos de oro (cabellos término real y oro término imaginario) y la metáfora pura por ejemplo: Lumbres del cielo (las estrellas, se deduce)

HIPÉRBOLE

Se produce cuando se altera la realidad de forma exagerada. Por ejemplo: Érase un hombre a una nariz pegado.

IRONÍA

Consiste en expresar lo contrario de lo que se quiere decir. Por ejemplo: ¡Qué ganas tenía de madrugar hoy!

PERSONIFICACIÓN

Consiste en atribuir propiedades a realidades del mundo natural. Por ejemplo:Hoy la tierra y el cielo me sonríen.

POESÍA Nº 4

¿Quieres oír a la autora recitar su poema Bajo la lluvia?

Puedes hacerlo en este enlace

PALABRAS HOMÓFONAS

Las palabras homófonas son aquellas que se escriben diferente pero suenan igual y tienen un significado distinto entre ellas. Etimológicamente homo significa igual y fono sonido.
PRESTAD ATENCIÓN A ELLAS Y EVITARÉIS MUCHAS FALTAS DE ORTOGRAFÍA

AQUÍ hay un listado de muchas palabras homófonas del castellano que os puede resultar útil.

ACTIVIDAD TALLER DE LENGUA

Empezamos una nueva actividad, llamada

"Mi tía Etelvina es un crack", puedes comenzar aquí.

ACTIVIDAD PARA EL VIERNES- PERSONAJES DE FICCIÓN

Por parejas tenéis que descubrir el autor, nacionalidad, título de la obra en la que aparece y año de la primera aparición de los siguientes personajes.

ALADINO, PETER PAN, FRANKENSTEIN, ALICIA, GANDALF, ROBINSON CRUSOE, GULLIVER, PHILEAS FOGG, LÁZARO, DOROTHY, FRODO BOLSON, EL PRINCIPITO, DRÁCULA, EL QUIJOTE, PINOCHO, HAMLET, LA CELESTINA, EL MAGO DE OZ, LA REINA DE CORAZONES, EL HOMBRE INVISIBLE, HARRY POTTER, MATILDA, SHERLOCK HOLMES, ROBIN HOOD, SHEREZADE…

Seleccionad tres cada pareja evitando repeticiones. Incluid la información en los comentarios bajo esta entrada del blog.

DESCUBRE AL PERSONAJE

ETIMOLOGÍA DE VUESTROS NOMBRES

La primera tarea con ordenadores será descubrir qué significa vuestro nombre y de qué lengua procede. En los comentarios añadid vuestros resultados.

BIENVENIDOS

Este espacio es para compartir las actividades y creaciones de los alumnos de Lengua castellana y literatura desde un lugar de las montañas.